换句话说，家庭中的第一个孩子通常会得到更多的关注、教育资源和心理支持，而随着第二、第三个孩子的出生，父母的精力和资源会分散，导致后出生的孩子在智力发展初期可能没有得到与长子相等的资源和刺激。而且，长子长女由于承担更多家庭责任，可能在语言表达、问题解决、社交互动等方面得到更多的锻炼，这些因素有助于提升他们的认知能力和智力测试的表现。
老大常常会承担起“教”弟弟妹妹的角色。虽然很多时候，这种“教学”并不是特别正式，比如“教唆”弟弟妹妹去和父母讨要零食，或者一起捣乱，但这种互动也有其积极的一面。实际上，老大在教导弟弟妹妹的过程中，往往会发展出领导能力和问题解决能力。彼得·克里斯滕森认为，正是这种“教与学”解释了为什么长子长女在智商表现测试更好。
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