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随着生成式人工智能的诞生和普及，AI迅速融入人们学习、工作、生活的各个领域。在AI时代，青少年如何合理利用AI，同时对AI生产的内容保持客观理性的判断、避免对AI的过度依赖？社会各界又该如何支持青少年与AI形成良性互动？12月9日，中国青年报社、中青校媒与Soul App、Just So Soul研究院联合举办“赋能与守护：青少年AI使用与素养提升研讨会”，邀请学界与业界专家、一线教师等，共同探索如何助力青少年合理使用AI、提升AI素养。

人工智能素养不仅包括人工智能的知识和技能本身，更逐步成为知识、技能、情感、伦理、安全等多维度和多要素的内在综合体。AI素养的框架包括四种能力：理解AI、创造AI、管理AI和设计AI；三大要素包括知识、技能、态度。AI素养不仅仅是对技术的掌握，更是理解、应用、评估、创造多方面的综合能力，是对人工智能时代个体综合素质全新的要求。

我认为，青少年人工智能素养培育的路径是：第一，加强顶层设计与统筹协调，破解当前存在的AI使用和网络素养推进过程中“多中心”问题。第二六合联盟6609COM，要着力创新课程体系与资源建设，确保优质教育供给的均衡性和可持续性。第三，要破解师资短板，构建高质量、专业化的教师队伍。第四，创新评价机制，推动“学评融合”的新范式。第五，要营造健康的教育生态，形成多方协同育人合力。包括政府的责任要进一步明确；健全协同机制，如家庭、校园、企业、社区、图书馆、文化馆和青少年宫都可以开展人工智能素养教育项目；加强国际交流合作，研制人工智能治理的标准，更好地造福人类社会。

家庭应筑牢第一道防线。但调查显示，仅有三成多家庭为孩子制定了AI使用规则，农村家长“不管不问”或“一刀切禁止”的比例更高，部分家长甚至将AI当作“新型电子保姆”。我认为，家长首先要破除认知壁垒，正视AI普及的趋势，根据不同年龄段细化使用时长、陪伴要求和适用场景；更重要的是通过增加亲子陪伴、丰富真实生活体验，对冲孩子对AI的依赖，让他们感受真人交流的温度。

作为用户以青年为主体的平台，Soul App一直非常关注这一人群的AI使用情况。从平台数据可以看到年轻人AI使用的三大场景，一是求知与决策，二是创作和表达，三是交流和互动。但同时，我们也看到了AI使用的隐忧与挑战，一是权威错觉带来的认知风险，青少年可能会将AI生成内容视作权威、模板；二是“情感代偿”，AI为用户构建了一种比较理想化的回馈，一定程度上会削弱用户面对现实生活中复杂问题的能力，或者感觉“只有AI懂我”。

因此科技企业需要从产品设计上，发挥AI的优势，规避负面的影响。例如，Soul App构建了分类分级的AI产品和风控体系。首先是身份识别和差异化呈现，在功能上做减法，青少年模式和特殊人群使用模式下提供有限的服务，在审核上做加法，例如对AI输出结果的安全性做二次校验。第二是从给答案到引思考，在用户求知的场景，主张AI去做内容检索的同时注重启发。第三是补充端到端的价值观对齐，在安全、伦理和价值观上，尤其在涉青少年的话题中，要求AI尽可能给出正向和善意的指导。第四是防沉迷和反依赖，在实际场景中更多地将用户引导到能够排解情绪的路径上。

教育部基础教育教学指导委员会近期发布了《中小学生生成式人工智能使用指南(2025年版)》，针对不同学段学生认知水平，明确生成式人工智能工具的使用边界。确保技术工具平等地惠及不同地区和个体。我们建议根据不同年龄段设定不同AI教育目标，这需要企业、学校与社会形成合力，在技术进步与教育坚守之间寻求平衡，从而保护学生隐私。

进一步分析发现，亲子关系质量是影响调解效果的关键因素。在亲子亲密度高的家庭中，引导型方式更容易被孩子接纳，父母传递的知识与价值观也更容易被内化，从而显著提升孩子的AI素养。相反，若亲子关系疏离，即使采用同样的引导策略，也容易引发青少年的心理抵触与信息排斥，不仅效果减弱，甚至可能降低其人工智能素养。

如今“AI+教育”背景下，学习机终端是孩子们接触较为频繁的应用场景，所有能想象到的物理生物实验课程都有，孩子能在学习机上详细、多维度、全立体、无数次地练习实验步骤，还可以从中找到教材内容和许多优质课程。我了解到，某AI+教育的平台拥有1.3亿的老师和学生，与5万所学校达成合作，每天产生300亿+的数据。

在AI时代，青少年需要学会合理使用AI，明确伦理与法律边界。AI是强大的思维助手六合联盟6609COM，但它绝非法外之地。最近的一则案例令人痛心：一名大学生利用AI编写程序，非法获取数万条学生个人信息并发送不良内容——这不仅是技术滥用，更触及了《中华人民共和国刑法》中非法获取计算机信息系统数据罪的底线。这警示我们：技术无善恶，但使用技术的人必须为其行为承担法律与伦理责任。

教育方面，学校应开设“AI素养”课程，内容涵盖技术认知、批判性思维、法律底线与道德判断。法律必须特别关注如何防止技术用于欺凌、诈骗及传播有害信息。纵观全球，立法者正通过多种维度识别风险。平台责任不可推卸，它们必须建立有效的合规体系，我国及欧美立法中要求的“生成内容标识”“重大事件报告”等透明度义务，正是督促平台尽责的重要手段。

伴随着人工智能快速发展，北京邮电大学很快建立起了一套人工智能赋能教育，让学生能够使用的模式和体系。“码上初发——教育智能体开发应用一体化平台”项目成果入选了教育部首批“人工智能+高等教育”应用场景典型案例，成为2024世界慕课与在线教育大会重点展示的全球8个教育数字化前沿成果之一，率先实现了面向教育领域的大模型/智能体的学习实践、开发实训、成班级建制使用、管理统计、分享交流的教学闭环。